Dyrekcja Szkoły
![]() |
![]() |
mgr Dorota Fresel |
mgr Dorota Jaśkowiak |
![]() |
![]() |
mgr Dorota Fresel |
mgr Dorota Jaśkowiak |
rok szkolny 2023/2024
DYREKTOR SZKOŁY – mgr Dorota Fresel
ZASTĘPCA DYREKTORA – mgr Dorota Jaśkowiak
ZASTĘPCA DYREKTORA – mgr Beata Żywiołek
Edukacja wczesnoszkolna – mgr Katarzyna Dobucka, mgr Sylwia Nicz, mgr Anna Koszny, mgr Gabriela Bator, mgr Ewa Kosińska, mgr Agnieszka Kałuszka, mgr Agnieszka Wojtal, mgr Anna Kniecik, mgr Grażyna Winiarczyk
Język polski – mgr Justyna Adamiak, mgr Anna Topolska, mgr Elżbieta Gawlik, mgr Dorota Olszewska
Język angielski – mgr Joanna Bujara-Lech, mgr Beata Kuźniewicz, mgr Agnieszka Tomaszowska-Gawlik, mgr Beata Markowska
Język niemiecki – mgr Marcelina Bieniarz
Religia – mgr Dominika Macha, mgr Barbara Jałowiecka
Przyroda – mgr Gabriela Woryna
Biologia – mgr Gabriela Woryna
Fizyka -mgr Ewelina Zięba-Staniszewska
Chemia – mgr Grażyna Młynarz
Geografia – mgr Joanna Kośmider
Historia – lic. Anna Sołtysik, mgr Elżbieta Gawlik, mgr Beata Żywiołek
Wiedza o społeczeństwie – mgr Beata Żywiołek
Plastyka – mgr Angelika Nowosad, mgr Joanna Wątor
Informatyka – mgr inż. Ewa Widera , mgr Dorota Jaśkowiak, mgr Urszula Stefanów, mgr Joanna Wątor
Matematyka – mgr Jolanta Kuk, mgr inż. Ewa Widera , mgr Kinga Piekarska, mgr Maria Siwicka, mgr Urszula Stefanów
Muzyka – mgr Kamilla Pająk
Technika – mgr Dorota Fresel, mgr Angelika Nowosad, mgr Joanna Wątor, mgr Henryk Bąk
Edukacja dla bezpieczeństwa – mgr Mariola Pomorska
Wychowanie Fizyczne/Szkolenie sportowe – mgr Błażej Bieniaszewski, mgr Piotr Górniak, dr Harald Skubacz, mgr Artur Olszewski, mgr Marzena Pierścińska-Nowak, mgr Katarzyna Banaszak, mgr Jakub Holeczek, mgr Mariusz Łochunko, mgr Adam Wilkin, mgr Beata Nossol-Szydłowska
Opieka Świetlicy – mgr Dorota Bartocha , mgr Jolanta Bojda, mgr Lidia Pawlik, mgr Joanna Kawalec
Biblioteka – mgr Dorota Kluwa
Pedagog Szkolny – mgr Danuta Malinowska
Pedagog specjalny – mgr Katarzyna Szufladowicz
Psycholog – mgr Dominika Majer
Doradztwo zawodowe – mgr Henryk Bąk
WDŻ – mgr Gabriela Woryna
Nauczyciele Wspierający – mgr Aneta Wasilewska, mgr Marta Kaszowska, mgr Anna Mietelska, mgr Klaudia Stępniak, mgr Sabina Łabik, mgr Joanna Figura-Hereda, mgr Zuzanna Wojas, mgr Katarzyna Szufladowicz, mgr Małgorzata Bruska- Chrapustamgr Michalina Zapalska-Kujawa
Dokumenty zwiazane z pracą nauczycieli Szkoly Podstawowej nr 42 im. Mikolaja Kopernika w Zabrzu
Szkola to miejsce, w ktorym dazy sie do wszechstronnego rozwoju uczniow uwzgledniajac ich indywidualne mozliwosci potrzeby w atmosferze poszanowania godnosci i praw kazdego
czlowieka oraz warunkach sprzyjajacych bezpiecznej i efektywnej pracy.
Szkola poprzez wszelkie dzialania ma przygotowac mlodych ludzi do: nabywania wiedzy i roznorodnych umiejetnosci pozwalajacych sprostac wyzwaniom doroslego zycia, swiadomego i odpowiedzialnego decydowania o sobie, odpowiedzialnego zycia w rodzinie oraz czynnego udzialu w zyciu spolecznym, zdrowego trybu zycia, ksztaltowania postaw prozdrowotnych i proekologicznych, wykorzystywania swoich zdolnosci i zainteresowan, poszanowania historii narodu i tradycji regionu, zycia w zjednoczonej Europie,
ma poczucie wlasnej godnosci i wartosci wiedze i umiejetnosci potrafi zastosowac w praktyce jest dobrze przygotowany do nastepnego etapu nauk szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe odroznia dobro od zla w oparciu o uniwersalne wartosci rozumie innych i potrafi z nimi wspolpracowac radzi sobie ze stresem jest otwarty na innych, szczery i zyczliwy jest asertywny jest kulturalny i odpowiedzialny
dba o swoje zdrowie i otoczenie
uczy poszukiwania , porzadkowania i wykorzystywania informacji z roznych zrodel oraz efektywnego poslugiwania sie technologia informacyjna
uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doswiadczen i nawykow
uczy rozwiazywania problemow w sposob tworczy
troszczy sie o harmonijny rozwoj ucznia
wprowadza go w swiat wiedzy
stwarza sytuacje, w ktorych uczen rozwija wszystkie sfery swojej osobowosci
rozwija zdolnosci myslenia analitycznego i syntetycznego
rozwija zdolnosci dostrzegania roznego rodzaju zwiazkow i zaleznosci przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.
uczy traktowania wiadomosci przedmiotowych , stanowiacych wartosc poznawcza sama w sobie, w sposob integralny , prowadzacy do lepszego rozumienia swiata
pozytywnie motywuje uczniow do nauki i pracy nad soba
dazy do tego, aby byc autorytetem, doradca i przewodnikiem
bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobe, natomiast warunkowo jego postepowanie
wspiera uczniow w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju
integruje zespol klasowy
inspiruje i wzmacnia wspolprace z rodzicami
pomaga odkrywac godnosc czlowieka
wspiera rodzicow w procesie wychowania
wdraza do samodzielnosci i odpowiedzialnosci
przygotowuje do aktywnego udzialu w zyciu spolecznym
zapewnia uczniom poznawanie zasad rozwoju osobowego i zycia spolecznego
zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej
pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczacej kierunku dalszej edukacji
podejmuje problemy, zagadnienia zgodne z tym, co przezywaja uczniowie jako klasa lub jak osoby dojrzewajace
mediuje w sytuacjach trudnych pomiedzy uczniami lub uczniami a nauczycielami
Dzialalnosc wychowawcza naszej szkoly jest jednolitym, zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno- wychowawczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli za posrednictwem wszystkich zajec edukacyjnych i pozalekcyjnych w scislej wspolpracy ze srodowiskiem lokalnym
§ 83
1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Zachowanie uczniów ocenia się na podstawie regulaminu.
3. Ocenę wystawia się w każdym okresie. Ocena w drugim okresie jest oceną roczną opisującą zachowania ucznia w przeciągu całego roku szkolnego.
§ 84
1. Zachowanie ucznia ocenia się w sześciu kategoriach opisowych. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: wychowawcy, innych nauczycieli, uczniów i innych członków szkolnej społeczności. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych załącznika.
4 pkt – uczeń zawsze rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań i obowiązków szkolnych (obuwie zmienne, przygotowanie do lekcji, pełnienie dyżurów klasie i szatni, nie korzysta na terenie szkoły z przedmiotów nieedukacyjnych)
3 pkt – uczeń przeważnie właściwie wywiązuje się z obowiązków szkolnych i powierzonych zadań (1- 2 uwagi negatywne)
2 pkt – zdarza się, że uczeń niezbyt dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych i powierzonych mu zadań
(3 – 5 uwag negatywnych)
1 pkt – uczeń często nie wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, niechętnie i niestarannie wykonuje powierzone zadania
( 6 – 9 uwag negatywnych)
0 pkt – uczeń notorycznie nie wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, nie wykonuje powierzonych mu zadań (10 i więcej uwag negatywnych)
4 pkt – uczeń nie opuścił ani jednego dnia nauki
3 pkt – uczeń ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione, nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne bez ważnego powodu
2 pkt – uczniowi zdarzyło się 1- 2 godziny opuścić bez usprawiedliwienia lub kilka razy spóźnić się bez ważnego powodu (5 – 10)
1 pkt – uczeń opuszcza zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia (do 10 godzin włącznie) lub nagminnie i bez ważnych powodów spóźnia się na zajęcia lekcyjne
0 pkt – uczeń notorycznie opuszcza zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia (11 i więcej godzin)
4 pkt – uczeń rozwijając swoje zainteresowania reprezentował szkołę w konkursach na szczeblu miejskim lub wyższym i przynajmniej w jednym z nich osiągnął znaczący sukces (indywidualny lub zespołowy)
3 pkt – uczeń osiągnął indywidualny lub zespołowy sukces na poziomie szkoły i reprezentował szkołę w konkursie na szczeblu miejskim
2 pkt – uczeń reprezentował klasę w szkolnym konkursie, turnieju lub zawodach sportowych i odniósł sukces lub uczestniczył w przynajmniej dwóch konkursach, turniejach lub zawodach organizowanych na terenie szkoły lub aktywnie i regularnie uczestniczył w zajęciach kółka zainteresowań
1 pkt – uczeń wziął udział w przynajmniej jednym konkursie zorganizowanym na terenie szkoły lub nieregularnie uczestniczył w zajęciach kółka zainteresowań
0 pkt – uczeń odmawia udziału w pracy nad rozwijaniem własnych zainteresowań
Uczeń zdobywa w ciągu semestru określoną ilość plusów za różne formy aktywności społecznej. Ich liczba decyduje o ilości punktów przyznanych uczniowi w tej kategorii zgodnie z zasadą:
4 pkt – 20 plusów i więcej
3 pkt – 19 – 13 plusów
2 pkt – 12 – 6 plusów
1 pkt – 5 – 1 plusów
0 pkt – 0 plusów
Formy aktywności społecznej ucznia:
1- 4 Przygotowanie konkursu wiedzy na szczeblu szkolnym, w zależności od wkładu pracy
1- 2 Przygotowanie konkursu wiedzy na szczeblu klasowym, w zależności od wkładu pracy
1- 3 Przygotowanie konkursu artystycznego na szczeblu szkolnym, w zależności od wkładu pracy
1- 2 Przygotowanie imprezy klasowej
1- 2 Przygotowanie lekcji wychowawczej
1- 4 Udział w akademii, apelu (indywidualnie)
1- 2 Sporządzenie gazetki w klasie
2- 3 Sporządzenie gazetki na korytarzu szkolnym (po zweryfikowaniu przez nauczyciela)
1- 2 Pełnienie funkcji w samorządzie klasowym
1- 4 Pełnienie funkcji w Samorządzie Szkolnym
1- 4 Praca w Samorządzie Szkolnym
1- 4 Praca w sklepiku szkolnym
1- 2 Praca w bibliotece szkolnej
1- 4 Pomoc w przygotowaniu imprezy szkolnej (wystawa, kramik itp.)
1- 4 Praca w pokoju hodowlanym
1- 4 Przyniesienie materiałów do szkoły
1- 2 Inne prace na rzecz klasy np. sprzątanie, porządkowanie, zmiana dekoracji, pranie firanek itp.
4 pkt – uczeń, mając na uwadze dobro społeczności szkolnej, zawsze postępuje zgodnie z zasadami współżycia społecznego, jest uczciwy, szanuje godność innych osób i własną oraz mienie społeczne, chętnie służy pomocą; stanowi wzór dla innych, prezentuje wysoką kulturę zachowania i słowa w szkole i poza nią, wyróżnia się życzliwym stosunkiem do innych osób, dba o honor i tradycje swojej szkoły (0 uwag negatywnych),
3 pkt – uczeń stara się postępować zgodnie z normami współżycia społeczności szkolnej oraz dbać o kulturę zachowania i słowa, (1 – 2 uwagi negatywne)
2 pkt – uczeń kilkakrotnie złamał zasady współżycia społecznego, zdarzają się uczniowi zachowania nietaktowne wobec nauczycieli lub uczniów, przeszkadza w prowadzeniu zajęć (np. rozmawia, przerywa innym), czasem używa niewłaściwego słownictwa (3 – 5 uwag negatywnych)
1 pkt – uczeń często popada w konflikty z otoczeniem, okłamał nauczyciela, rodziców; często bywa nietaktowny wobec nauczycieli i uczniów, używa wulgaryzmów (6 – 10 uwag negatywnych) lub sfałszował dokument,
0 pkt – uczeń notorycznie łamie zasady współżycia społecznego – jest nietaktowny, agresywny, nie stara się o zachowanie właściwych form zachowania (10 i więcej uwag negatywnych) lub brał udział w kradzieży albo popadł w konflikt z prawem bądź świadomie i celowo zniszczył mienie społeczne.
6) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
§ 85
1. W dzienniku lekcyjnym każdej klasy znajduje się zeszyt uwag (pochwał i nagan), do którego wychowawcy i pozostali członkowie rady pedagogicznej wpisują swoje spostrzeżenia w ciągu każdego semestru.
2. Informacje zapisane w zeszycie uwag wychowawca „przelicza” na punkty z poszczególnych kategorii oceniania zachowania.
3. Rodzice na bieżąco mogą kontrolować i wpływać na zachowanie swoich dzieci.
4. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje wychowawca klasy w porozumieniu z radą pedagogiczną , uczniami danej klasy oraz ocenianym uczniem.
5. Ocena opisowa zachowania w klasach I – III formułowana jest w odniesieniu do poszczególnych kategorii.
6. Oceny wystawia się według następujących zasad:
1) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 0 punktów, nie może mieć oceny wyższej niż poprawna.
2) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 1 punkt nie może mieć oceny wyższej niż dobra.
3) W pozostałych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (1 – 6) i ocenia zgodnie z podaną niżej skalą
· WZOROWE 24 – 21 punktów
· BARDZO DOBRE 20 – 17 punktów
· DOBRE 16 – 13 punktów
· POPRAWNE 12 – 9 punktów
· NIEODPOWIEDNIE 8 – 5 punktów
· NAGANNE 4 – 0 punktów
4) Dla uczniów z orzeczeniem o niepełnosprawności sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (1 – 6) i ocenia zgodnie z podaną niżej skalą:
· WZOROWE 24 – 20 punktów
· BARDZO DOBRE 19 – 15 punktów
· DOBRE 14 – 10 punktów
· POPRAWNE 9 – 6 punktów
· NIEODPOWIEDNIE 5 – 3 punktów
· NAGANNE 2 – 0 punktów
5) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia zachowania lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia.
6) Jeżeli uczeń przynajmniej w jednej kategorii narusza drastycznie określone zasady, wychowawca ma prawo wystawić po odpowiednim umotywowaniu nieodpowiednią ocenę zachowania, nie biorąc pod uwagę ilości uzyskanych punktów.
7) Jeżeli uczeń w kilku kategoriach narusza drastycznie określone zasady oraz otrzymał naganę Dyrektora szkoły, wychowawca ma prawo wystawić po odpowiednim umotywowaniu naganną ocenę zachowania, nie biorąc pod uwagę ilości uzyskanych punktów.
a. Skrajnie negatywnym zachowaniem jest wejście ucznia w konflikt z prawem.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia zachowania lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia.
© Ewa Widera & Wordpress