Wiodące kompetencje kluczowe:

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość.

Opis:

Działania w module i zajęcia zaplanowane w ramach “Matematyki na święta” są okazją do zrealizowania zagadnień ze sfery matematycznej i wychowawczej. Obdarowywanie jest ważnym elementem życia. Pakowanie – odmierzanie ilości papieru, wstążki, a nawet wykonywanie kolejnych kroków (instrukcji) zawiązania pięknej kokardy to wszystko działania matematyczne. Nauczyciel dzięki scenariuszowi i materiałom ma okazję zaplanować zajęcia nawiązujące do tematyki świątecznej.


Wiodące kompetencje kluczowe:

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość.

Opis:

Zawód krawca/krawcowej jest nierozerwalnie związany z matematyką. Podstawą szycia ubrań czy innych elementów garderoby jest dokonywanie pomiarów i obliczeń. Zajęcia poza pokazaniem pracy krawcowej mają na celu umożliwienie dzieciom dokonania autentycznych pomiarów ciała rówieśników. W materiałach przygotowanych do modułu nauczyciel wykorzystał scenariusz zajęć, karty pracy i wskazówki do pracy.

 

Wiodące kompetencje kluczowe: 
matematyczne i podstawowe naukowo-techniczne, porozumiewanie się w języku  ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość.

Opis: 
nauczyciel przeprowadza zajęcia w oparciu o scenariusz i materiały zamieszczone w module.
Elementem zajęć jest spacer po najbliższej okolicy, wokół szkoły i odszukanie elementów matematycznych  związanych z ruchem na drodze. Zajęcia są doskonałą okazją do przypomnienia ważnych dla dzieci zasad ruchu  drogowego, ze zwróceniem uwagi na to, że elementy matematyczne na drodze porządkują ruch i zapewniają bezpieczeństwo. Zajęcia na świeżym powietrzu mogą posłużyć także przećwiczeniu umiejętności przechodzenia  przez ulicę.

 

Celem głównym projektu jest zwiększenie kompetencji matematycznych i rozwijanie u dzieci zainteresowania matematyką poprzez wykonywanie zadań metodą projektu.

 

 

 

 

Cele szczegółowe:

  •  popularyzacja matematyki;
  • tworzenie warunków do różnorodnej aktywności ucznia w toku realizacji zadań stawianych przez nauczyciela; 
  • podniesienie u ucznia motywacji do nauki matematyki;
  • rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych ucznia;
  • rozwijanie uzdolnień ucznia;
  • umożliwienie odniesienia sukcesu w nauce matematyki;
  • rozwijanie wyobraźni przestrzennej;
  • rozwijanie samodzielności, korzystanie z posiadanej wiedzy w sposób twórczy;
  • rozwijanie kompetencji cyfrowych ucznia i nauczyciela; 
  • kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego;
  • aktywizowanie ucznia, zachęcanie do wykazywania inicjatywy i realizowania własnych pomysłów; 
  • promocja placówki oświatowej;
  • rozwijanie współpracy między nauczycielami; 
  • kształcenie na odległość.

 

Projekt jest zgodny z podstawą programową oraz kierunkami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2022/2023.