Szkoła Podstawowa

Od czego zalezy sukces jednostek i spoleczenstw? Od ich wiedzy! We wspolczesnym swiecie rosnie popyt na ludzi wyksztalconych. Coraz mniejsze jest i bedzie zapotrzebowanie na proste prace, ktore nie wymagaja edukacji i samodzielnego myslenia.

KLUCZEM DO WIEDZY I SPRAWNOSCI UMYSLU JEST CZYTANIE

Czytanie rozwija jezyk, jezyk zas stanowi podstawe dla myslenia, w tym takze matematycznego. Czytanie otwiera dostep do skarbnicy ludzkiej mysli i wiedzy. Tymczasem wielu ludzi choc umie czytac – nie czyta. Dlaczego? Poniewaz…

NAWYK CZYTANIA I MILOSC DO KSIAZEK MUSI POWSTAC W DZIECINSTWIE

Uczymy dzieci czytania, ale nie dbamy o to, by lubily czytac. Nie rozbudzamy w nich zapalu do ksiazek, nie dokladamy staran, by czytanie stalo sie ich ogromna przyjemnoscia i potrzeba! Wielu dzieciom doswiadczenia z ksiazka kojarza sie z przymusem, przykroscia i nuda. Dlatego porzucaja czytanie na rzecz telewizji. Nie staja sie czytelnikami na reszte zycia, traca szanse na ciagla edukacje, na staly rozwoj intelektualny i zawodowy.

Najskuteczniejszym sposobem wychowania czytelnika na cale zycie jest glosne czytanie dziecku dla przyjemnosci!

Rodzice!

Od Was w najwiekszym stopniu zalezy pomyslna przyszlosc Waszego dziecka.

Bez wzgledu na sytuacje rodzinna, majatkowa, czy wlasne wyksztalcenie, jesli chcecie, by Wasze dziecko bylo madre i odnosilo sukcesy w szkole i w zyciu…

Juz w pierwszej klasie jedne dzieci radza sobie dobrze, a inne nie. Dzieci, ktorym nauka przychodzi latwo to te, ktorym rodzice duzo czytaja i z ktorymi duzo rozmawiaja. W rezultacie one same duzo czytaja, zdobywaja lepsze wyksztalcenie, lepsza prace, radza sobie z problemami zyciowymi przy pomocy wiedzy i rozumu, a nie przemocy. Dzieci, ktore maja klopoty w szkole, to najczesciej te, o ktorych rozwoj umyslowy i emocjonalny we wczesnym dziecinstwie nikt nie zadbal. Zwykle nie ksztalca sie dlugo, zyja biedniej, czesto popadaja w kolizje z prawem.

Czytajmy niemowleciu trzymajac je w ramionach, patrzac na nie z miloscia i glosem wzbudzajac jego zainteresowanie. Budujemy w ten sposob trwale skojarzenie czytania z poczuciem bezpieczenstwa, przyjemnosci i wiezi. Stymulujemy przy tym jego rozwoj umyslowy. Dzieki czytaniu w mozgu dziecka powstaja miliony polaczen neuronowych, ktore wplyna na jego inteligencje. Utrzymajmy rytual glosnego czytania nawet wtedy, gdy dziecko samo juz dobrze czyta – poziom rozumienia tekstu czytanego na glos przekracza o kilka lat poziom rozumienia przy samodzielnym czytaniu. Nie pozbawiajmy dziecka tej korzysci – ani czasu spedzonego razem w serdecznej atmosferze! Czytajmy nastolatkom. Wspolne czytanie w rodzinie – i wlasne czytanie – ochroni je przed wieloma problemami wieku dorastania. Pamietajmy, ze…

Ksiazki sa pokarmem nie tylko dla intelektu, ale i dla psychiki.

Uwaga
Dzieci, ktore bardzo wczesnie same czytaja, nauczane i ponaglane przez doroslych, niekoniecznie staja sie czytelnikami na reszte zycia. Na tym etapie rozwoju trud samodzielnego czytania – czesto bez zrozumienia tekstu – zwykle przewyzsza przyjemnosc z lektury. Moze to pozostawic trwale skojarzenie czytania z przykroscia i doprowadzic do niecheci do ksiazek. Zadbajmy, by czytanie bylo zawsze dla dziecka radoscia – bedzie nia wowczas, gdy do niego nalezec bedzie sluchanie, rozumienie i uruchamianie wyobrazni w ramionach bliskiej osoby – a do nas reszta. Samodzielne czytanie przez dziecko powinno przyjsc w sposob naturalny, gdy pragnie ono tego i jest do tego gotowe.

Glosne czytanie jest proste, bezplatne i dzieci je uwielbiaja!

Nie potrzeba tytulow naukowych ani drogiego sprzetu, by czytac dzieciom. Ksiazki mozna wypozyczac, wymieniac, kupowac na przecenach. Nie trzeba dobrej dykcji, by byc najlepszym nauczycielem czytania dla swego dziecka. Doskonale zajecie dla Tatusiow, ktorzy maja malo czasu dla swych dzieci i nie zawsze wiedza jak go wypelnic.

Glosne czytanie to potezna stymulacja dla mozgu. Nawet dzieci z uposledzeniami umyslu, ktorym rodzice duzo czytaja, rozwijaja sie znacznie lepiej.10-letnia Jennifer Thomas z zespolem Downa, mieszkanka Concord w stanie Massachusetts, ktorej rodzice czytali od pierwszych tygodni zycia, w czwartej klasie przewyzszala wiedza, zrozumieniem tekstu i bogactwem slownictwa zdrowych rowiesnikow. Steven Kunishima z Hawajow, urodzony z glebokim defektem mozgu, ktory wedlug lekarskiej diagnozy mial nigdy nie chodzic i nie mowic, dzieki matce stosujacej masaze oraz glosne czytanie, w wieku lat trzynastu mowil, chodzil, gral w baseball – i uczeszczal do normalnej szkoly.

(Przyklady z bestselleru Jima Trelease”a – „Reading-Aloud Handbook” /Podrecznik glosnego czytania/).

Czytajmy glosno dzieciom w przedszkolach i w szkolach

Na swiecie spada czytelnictwo ksiazek wsrod dzieci – z wyjatkiem tych szkol i klas, gdzie nauczyciele czytaja dzieciom na glos dla przyjemnosci. W szkolach w ktorych wprowadzono 10 minut codziennego glosnego czytania i 10 minut wlasnego cichego czytania po lekcjach – poprawiaja sie wyniki w nauce, a spada ilosc chuliganskich wybrykow. Glosne czytanie ulatwia zatem edukacyjna i wychowawcza misje szkoly.

Nauczyciele i Wychowawcy!

Codziennie czytajcie dzieciom na glos dla przyjemnosci przez 10-20 minut. Dla niektorych dzieci bedzie to jedyna okazja do kontaktu z ksiazka. Moze on odmienic na lepsze ich los.

Czytanie jest dzis wazniejsze niz bylo kiedykolwiek w przeszlosci

• Swiat jest coraz bardziej skomplikowany, lawinowo przyrasta ilosc informacji, rozwoj wiedzy i zmiany na rynku pracy nastepuja coraz szybciej. Ludzie, ktorzy nie czytaja, nie nadaza za tymi zmianami i zostana zepchnieci na margines wspolczesnego zycia. To samo dotyczy spoleczenstw.
• Zyjemy w cywilizacji telewizyjnej. Badania naukowe wykazuja szkodliwosc nadmiernego ogladania telewizji przez dzieci. Telewizja nie rozwija u dzieci myslenia i skraca ich przedzial uwagi, wiele programow wywoluje leki i niepokoj oraz znieczula na przemoc. Aby dziecko nauczylo sie w madry i umiarkowany sposob korzystac z telewizji, musi juz w najmlodszym wieku otrzymac alternatywe w postaci innej, atrakcyjnej formy spedzania czasu – czytania.

Codzienne glosne czytanie jest szczepionka przeciwko wielu niepozadanym wplywom i zagrozeniom dla umyslu i psychiki dziecka ze strony wspolczesnej cywilizacji.
Zalety glosnego czytania:

• Buduje mocna wiez miedzy doroslym i dzieckiem
• Tworzy skojarzenie czytania z przyjemnoscia i poczuciem bezpieczenstwa
• Niezwykle stymuluje rozwoj mozgu.
• Przynosi ogromna wiedze ogolna; rozbudowuje slownictwo
• Uczy myslenia, pomaga w zrozumieniu ludzi, swiata i siebie
• Daje kontakt z bogactwem doswiadczen niemozliwych do zdobycia samemu
• Rozbudza zainteresowania, rozwija wyobraznie
• Stymuluje rozwoj emocjonalny, rozwija wrazliwosc i empatie,
• Uczy wartosci moralnych, wplywa na zmiane negatywnych postaw na pozytywne,
• Buduje samouznanie – dziecko czuje sie wazne, kochane i coraz bardziej kompetentne
• Ulatwia samodzielne czytanie, daje podwaliny pod sukces w mowieniu i pisaniu
• Chroni przed uzaleznieniem od telewizji i absorbowaniem z niej antywartosci
• Uczy nieagresywnych sposobow rozwiazywania problemow i konfliktow,
• Ksztaltuje nawyk czytania na cale zycie
• Jest najlepsza inwestycja w pomyslna przyszlosc dziecka

Narod, ktory nie czyta, malo wie. Narod ktory malo wie, podejmuje zle decyzje – w domu, na rynku, przy urnach wyborczych. Te decyzje odbijaja sie na calym narodzie. Niewyksztalcona wiekszosc moze przeglosowac wyksztalcona mniejszosc – to bardzo niebezpieczny aspekt demokracji.

(Jim Trelease autor: „Read-Aloud Handbook” /Podrecznik glosnego czytania)

Regulamin przyznawania uczniom stypendium za szczególne osiągnięcia w nauce
lub w sporcie w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi
im. Mikołaja Kopernika w Zabrzu

Regulamin opracowano w oparciu :

o ustawę z dnia 7 września 1991r. ( Dz. U z 2017r. poz. 2198, 2203, 2361), Prawo Oświatowe z 14 grudnia 2016r. ( Dz. U. z 2018r. poz. 996 i 1000), Uchwała Rady Miejskiej w Zabrzu oraz uchwała nr 17/2005/2006

1. Szkoła może udzielić uczniowie stypendium o charakterze motywacyjnym zwane dalej stypendium za :
2. wyniki w nauce
3. osiągnięcia sportowe
4. Stypendium przyznaje się jednorazowo uczniom klas IV – VII po zakończeniu każdego semestru roku szkolnego, uczniom klas VIII po I semestrze roku szkolnego.
5. Stypendium za wyniki w nauce przyznaje się uczniowi, który w semestrze poprzedzającym semestr, w którym przyznaje się to stypendium, uzyskał średnią ocen wyższą lub równą 4,75 oraz co najmniej dobre

Wysokość stypendium wynosi :

• przy średniej ocen 4,75 – 4,99 przyznaje się około 64 % kwoty maksymalnej

w szczególnych przypadkach uzasadnionych przez wychowawcę dyrektor szkoły, po pozytywnym zaopiniowaniu przez komisję może przyznać maksymalną kwotę stypendium.

• Przy średniej ocen 5,00 – 6,00 przyznaje się 100 % kwoty maksymalnej

4. Stypendium za osiągniecia sportowe przyznaje się uczniowi, który uzyskał I miejsce
   w mieście w rozgrywkach pod patronatem GSZS w Zabrzu lub innych zawodach sportowych na szczeblu rejonu, reprezentując szkołę oraz uzyskał w semestrze poprzedzającym semestr, w którym przyznaje się to stypendium co najmniej dobrą ocenę zachowania w wysokości 100% kwoty maksymalnej.
5. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe nie może przekroczyć kwoty stanowiącej dwukrotność kwoty, o której mowa w art. 6 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 28 listopada 2003r. o świadczeniach rodzinnych. Wysokość stypendium ustala dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii komisji stypendialnej i rady pedagogicznej oraz w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
6. Uczeń może dostać stypendium za wyniki w nauce i stypendium sportowe, jeżeli spełnia warunki zawarte w regulaminie.
7. Dyrektor szkoły powołuje komisję stypendialną w składzie :

– pedagog szkolny – przewodniczący

– nauczyciele wskazani przez dyrektora szkoły wchodzący w skład komisji ds. pomocy socjalnej uczniom.

8. Wniosek o stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe składa wychowawca klasy do komisji stypendialnej w ciągu 14 dni po posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, która przekazuje go wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły.
9. a) W przypadku ucznia, który rozpoczyna naukę w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi im. Mikołaja Kopernika w Zabrzu w dniu 01.09., wniosek                o stypendium motywacyjne składa wychowawca klasy komisji stypendialnej do dnia 05.09.
10. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor
    po pozytywnym zaopiniowaniu wniosku przez komisję stypendialną.
11. Posiedzenia komisji są protokołowane.
12. Dyrektor szkoły gromadzi dokumentację związaną z przyznawaniem stypendium o charakterze motywacyjnym.
13. Wzór wniosku o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągniecia sportowe, a także wzór decyzji o ich przyznaniu stanowią załączniki nr 1 do niniejszego regulaminu.

Regulamin przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 29.11.2017r.

Regulamin wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały.

Z treścią regulaminu zapoznano członków Samorządu Szkolnego.

Traci moc poprzedni regulamin z 14.09.2009r.